作曲

　　7月10日，省教育廳在官方網站公佈了“四川省2013年度就業率排名後十位本科專業”，心理學以61.26%的就業率，成為所有專業中就業率最低的專業。（7月11日《四川日報》）
　　就業率數據來源於四川省就業指導中心，截至2013年8月底。就業率排名後十位的依次為：材料物理、地理信息系統、交通工程、教育學、物業管理、博物館學、西班牙語、輻射防護與環境工程、文化產業管理、心理學。
　　心理問題，人皆有之，只不過有些人表現的不明顯而已。但隨著現在生活節奏的加快和壓力的增大，人們的心理問題也顯得比以前更加突出。在這種情況下，為何心理學的就業率反而排到了倒數第一呢？看起來，好像令人費解。
　　心理學就業率低，只是一個表象，其中原因很複雜。除了專業設置超前、學生應用能力差之外，還存在其他方面的原因，比如在就業率統計中的樣本誤差，心理學考研人數較多而人為“降低”了就業率。
　　高等教育作為一項重要的社會事業，在市場經濟條件下，從產業角度來看，是為了滿足人民群眾的教育需求，這個教育需求在近些年來是不斷增長。然而，由於計劃經濟體制的影響，教育在人們的眼中仿佛是一項公益性的事業。
　　但是，教育發展了，國家用於教育經費的財政支出卻不見漲，這對於教育事業的發展是不利的。就拿心理學這個專業來看，是建立在實驗的基礎之上，如果沒有充足的資金做保障，如何能夠讓學生具備實驗的條件，他們的學習也只能停留在“坐而論心理”的層面。
　　高校就業率低，學校專業設置、培養目標、培養方式是一個方面。但不可忽視的是，在當前高校去行政化，減少政府干預的同時，政府如何綜合運用各種手段來對教育事業進行宏觀調控，以此提高教育事業的效益，不僅促進高等教育量的發展，更要註重質的提高，這也是從這個就業率排名中應當看出的一些問題。
　　文/郭曉冉　　（原標題：理性解讀心理學專業就業率墊底）